| अभ्यास क्षेत्र | अंक |
|---|---|
| अपठित गद्यांश (गद्य समीक्षा) | 10 |
| लेखन रचना (निबंध एवं पत्र लेखन) | 15 |
| व्याकरण | 20 |
| गद्यांश (पाठ्य पुस्तक) | 30 |
| पद्यांश (पाठ्य पुस्तक) | 25 |
| योग | 100 |
- यह प्रश्नपत्र पाँच खण्डों में विभाजित है।
- सभी प्रश्न अनिवार्य हैं।
- प्रत्येक प्रश्न के अंक उसके सामने दर्शाए गए हैं।
- उत्तर सुपाठ्य एवं स्पष्ट लिखें।
- पुस्तक की प्रस्तावना में कक्खो, बाराखडी, वर्ण (स्वर व व्यंजन) की सामान्य समझ आवश्यक है।
( નીચેનો ગદ્યખંડ વાંચો અને પ્રશ્નોના ઉત્તર આપો )
આપણો દેશ ભારત એ વિવિધતામાં એકતા ધરાવતો દેશ છે. અહીં અનેક ભાષાઓ, ધર્મો, સંસ્કૃતિઓ અને પ્રાન્તો આવેલા છે. છતાં આ સૌ ભારતીયો એક સૂત્રમાં પરોવાયેલા છે — અને એ સૂત્ર છે 'ભારતીયતા'ની ભાવના.
ભારતની ભૂમિ મહાન ઋષિઓ, સંતો અને વીરોની ભૂમિ છે. અહીંની નદીઓ, પર્વતો, જંગલો અને સમુદ્રકિનારા — આ બધું મળીને આ ધરતીને સ્વર્ગ સમી બનાવે છે. ભારતના દરેક ખૂણામાં અલગ-અલગ બોલી, ખાણી-પીણી, વેશભૂષા હોવા છતાં, દિલ એક જ ધડકે છે.
આઝાદી મળ્યા બાદ ભારતે ઘણી પ્રગતિ કરી છે. વિજ્ઞાન, ટેકનોલોજી, ખેતી અને શિક્ષણ ક્ષેત્રે ભારત આગળ વધ્યું છે. આજે ભારતીય વૈજ્ઞાનિકો, ડૉક્ટરો અને ઇજનેરો સમગ્ર વિશ્વમાં ભારતનું નામ રોશન કરી રહ્યા છે. આપણે સૌ ભારતીય તરીકે ગૌરવ અનુભવીએ.
| प्र.क्र. | प्रश्न | अंक |
|---|---|---|
| प्र. 1 | ઉપર આપેલ ગદ્યખંડ વાંચીને નીચેના પ્રશ્નોના ઉત્તર આપો: | 10 |
| (ક) ઉપર્યુક્ત ગદ્યખંડને યોગ્ય શીર્ષક આપો। (गद्यांश का उचित शीर्षक लिखिए।) | 2 | |
| (ખ) ભારતની 'ભારતીયતા'ની ભાવના શું છે? ગદ્યખંડ આધારે સ્પષ્ટ કરો। (2 उपप्रश्न — प्रत्येक 2 अंक) | 4 | |
| (ગ) ગદ્યખંડમાંથી સંજ્ઞા / સર્વનામ / વિશેષણ / ક્રિયાપદ — કોઈ પણ 4 ઓળખો। (व्याकरणगत तत्वों की पहचान) | 2 | |
| (ઘ) ગદ્યખંડનો સારાંશ 3-4 વાક્યોમાં લખો। (गद्यांश का संक्षिप्त सारांश) | 2 |
| प्र.क्र. | प्रश्न | अंक |
|---|---|---|
| प्र. 2 | निम्नलिखित में से किसी एक विषय पर लगभग 200 से 250 शब्दों में निबंध लिखिए: | 8 |
| (क) पर्यावरण प्रदूषण : एक गंभीर समस्या | ||
| (ख) मेरा प्रिय त्योहार | ||
| (ग) विज्ञान : वरदान या अभिशाप | ||
| प्र. 3 | निम्नलिखित में से किसी एक विषय पर पत्र लिखिए: | 7 |
| (क) अपने मित्र को परीक्षा की तैयारी के संदर्भ में एक अनौपचारिक पत्र लिखिए। | ||
| (ख) विद्यालय के प्रधानाचार्य को शुल्क माफी हेतु एक औपचारिक पत्र लिखिए। |
| प्र.क्र. | प्रश्न | अंक |
|---|---|---|
| प्र. 4 | निम्नलिखित शब्दों की सही जोडणी (वर्तनी) लिखिए: (कोई 6) उदा.: पुस्तक, विद्यालय, परिवार, राष्ट्र, मित्र, अध्यापक, स्वास्थ्य, आनंद, प्रकृति, जिज्ञासा | 3 |
| प्र. 5 | निम्नलिखित शब्दों के विरोधी शब्द लिखिए: (कोई 6) उदा.: सुख ↔ दुख, प्रेम ↔ द्वेष, उचित ↔ अनुचित, सफलता ↔ असफलता, दिन ↔ रात | 3 |
| प्र. 6 | निम्नलिखित शब्दों के समानार्थी (पर्यायवाची) शब्द लिखिए: (कोई 6) उदा.: जल = पानी / नीर, सूर्य = रवि / भास्कर, पुस्तक = ग्रंथ / किताब | 3 |
| प्र. 7 | (क) नीचे दिए गए वाक्यों में रेखांकित शब्दों की संज्ञा का भेद लिखिए। (2 अंक) (ख) नीचे दिए गए वाक्यों में सर्वनाम पहचानकर उसका प्रकार लिखिए। (2 अंक) | 4 |
| प्र. 8 | (क) निम्नलिखित शब्दों का लिंग परिवर्तन कीजिए। (2) (ख) निम्नलिखित शब्दों का वचन परिवर्तन कीजिए। (2) (ग) नीचे दिए गए वाक्यों का काल परिवर्तन कीजिए। (2) | 6 |
| प्र. 9 | (क) निम्नलिखित अशुद्ध वाक्यों को शुद्ध करके लिखिए। (2) (ख) नीचे दिए गए हिंदी वाक्यों का गुजराती में अनुवाद कीजिए। (2) | 4 |
( નીચેનો ગદ્યખંડ વાંચો અને પ્રશ્નોના ઉત્તર આપો )
માનો પ્રેમ દુનિયામાં સૌથી નિઃસ્વાર્થ પ્રેમ છે. એ કોઈ બદલો ઇચ્છ્યા વિના પોતાના સંતાન માટે રાત-દિવસ ખડે પગ ઊભી રહે છે. ભૂખ, તરસ, ઊંઘ — બધું ભૂલીને સ્નેહ વરસાવ્યા કરે છે.
નાનપણમાં જ્યારે બાળક રડે, ત્યારે માની ઊંઘ ઊડી જાય. બીમારી આવે ત્યારે પોતે ઈશ્વરને પ્રાર્થના કરે — "મારા બદલે મારા બાળકને સ્વસ્થ કરો." ભૂલ થાય ત્યારે ઠપકો આપે, પણ સૌ પ્રથમ ગળે લગાવે. આ છે 'મા' — ધરતી ઉપર ઈશ્વરનો સૌથી સુંદર અવતાર.
જ્યારે ઘરની બહાર ડગ ભરીએ, ત્યારે માની દૃષ્ટિ પીઠ ઉપર રક્ષા-કવચ બની જાય છે. ઉંમર થઈ જાય, વ્યવહાર વધી જાય — પણ 'મા' માટે આપણે હંમેશાં નાના-નાના જ રહીએ. ખળ ખળ વહેતી નદી જેવો એ અવિરત સ્નેહ ક્યારેય થાકતો નથી, ઘટતો નથી.
માનો ઉપકાર કોઈ સ્તુતિ, કોઈ ગ્રંથ, કોઈ ભેટ-સોગાદ — ક્યારેય ચૂકવી ન શકે. સૌથી ઊંચો ધર્મ — 'મા-પ્રેમ.' આ ભાવ આપણા સૌ માટે ચિરસ્મરણીય છે.
| प्र.क्र. | प्रश्न | अंक |
|---|---|---|
| प्र. 10 | ઉપર આપેલ ગદ્યખંડ "મા" વાંચીને નીચેના પ્રશ્નોના ઉત્તર આપો: | 6 |
| (ક) આ ગદ્યખંડનો કેન્દ્રીય ભાવ (मुख्य विचार) શું છે? | 2 | |
| (ખ) "મા" ને ધરતી ઉપર ઈશ્વરનો અવતાર કેમ કહ્યો છે? ગદ્યખંડ આધારે સ્પષ્ટ કરો. | 2 | |
| (ગ) ઉક્ત ગદ્યખંડને ઉચિત શીર્ષક આપો। | 2 | |
| प्र. 11 | निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर संक्षेप में दीजिए: (कोई 4, प्रत्येक 3 अंक) | 12 |
| (क) किसी पाठ के प्रमुख पात्र का चरित्र-चित्रण कीजिए। | ||
| (ख) अपने प्रिय पाठ की कथावस्तु का सारांश लिखिए। | ||
| (ग) किसी घटना का अपने शब्दों में वर्णन कीजिए। | ||
| (घ) पाठ में आए किन्हीं दो मुख्य विचारों को स्पष्ट कीजिए। | ||
| प्र. 12 | निम्नलिखित में से किसी एक विषय पर निबंधात्मक प्रश्न का उत्तर दीजिए: | 12 |
| (क) पाठ्य पुस्तक के किसी एक पाठ की विषयवस्तु एवं प्रासंगिकता पर विस्तृत टिप्पणी लिखिए। | ||
| (ख) पाठ्य पुस्तक में वर्णित सामाजिक / मानवीय मूल्यों की समीक्षा कीजिए। |
( નીચેની કવિતા વાંચો અને પ્રશ્નોના ઉત્તર આપો )
વૃક્ષ એ જ જીવનની ગાથા,
ધૂળ ઉડાડે ન ઊંચો માથા।
સૂર્ય-ઝળહળ, ટાઢ, ઠૂ-ઠૂ,
છાંયો આપે ચૂ-ચૂ-ચૂ।
ફળ-ફૂલ ને પ્રાણવાયુ,
વૃક્ષ છે ધરતીનું આયુ।
ઢાળ, ઢોળ, ઢળ — ન ઢળે,
ઝંઝા-વાવઝોડે ન ખળ-ખળ।
માણસ! આ વૃક્ષ પાસેથી,
શીખ — જીવનની ભાષા।
આપ, આપ, ને આપ — ફક્ત,
એ જ ખરી ઉપાસના।
— लोकगीत आधारित (कक्षा 9 पाठ्य पुस्तक)
| प्र.क्र. | प्रश्न | अंक |
|---|---|---|
| प्र. 13 | निम्नलिखित पद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दीजिए: | 6 |
| (क) प्रस्तुत पद्यांश का भावार्थ लिखिए। | 2 | |
| (ख) कवि ने इन पंक्तियों में क्या संदेश दिया है? | 2 | |
| (ग) पद्यांश में आए अलंकारों की पहचान कीजिए। | 2 | |
| प्र. 14 | निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर संक्षेप में दीजिए: (कोई 3, प्रत्येक 3 अंक) | 9 |
| (क) किसी कविता की प्रमुख भाव-संपदा का वर्णन कीजिए। | ||
| (ख) किसी कवि का साहित्यिक परिचय लिखिए। | ||
| (ग) किसी कविता की भाषा-शैली की विशेषताएँ बताइए। | ||
| प्र. 15 | निम्नलिखित में से किसी एक पर निबंधात्मक उत्तर दीजिए: | 10 |
| (क) पाठ्य पुस्तक की किसी एक कविता का सारांश एवं उसकी विशेषताएँ लिखिए। | ||
| (ख) काव्यांश में निहित जीवन-मूल्यों की समीक्षा अपने विचारों सहित कीजिए। |


No comments:
Post a Comment