केस-आधारित गद्यांश (Case-Based Passage): कक्षा 12 अनिवार्य अंग्रेज़ी – चार्ट और आँकड़े पढ़ने की पूरी तैयारी (RBSE 2026-27)
अंग्रेज़ी के पेपर में जब पहली बार कोई चार्ट दिखता है, तो कई विद्यार्थी गद्यांश पढ़ने से पहले ही घबरा जाते हैं। उन्हें लगता है कि यह गणित का सवाल है। सच यह है कि यहाँ गणित बहुत छोटा है: ज़्यादातर प्रश्न देखकर पढ़ने, तुलना करने और सीधे निष्कर्ष निकालने के होते हैं। जो विद्यार्थी चार्ट पढ़ने का तरीका सीख लेता है, उसके लिए यह 10 अंक सबसे आसान अंकों में गिने जा सकते हैं।
यह लेख अपठित गद्यांश वाले पिछले लेख का अगला हिस्सा है। वहाँ आपने पाँच कदम, प्रश्नों की चार सीढ़ियाँ और शब्द का अर्थ निकालने की तकनीकें सीखी थीं। यहाँ वही कौशल चार्ट और आँकड़ों पर लागू करेंगे, और उसमें पाठ्यक्रम का नया कौशल "मूल्यांकन" भी जोड़ेंगे। आप जानेंगे: (1) पाठ्यक्रम में यह भाग, (2) चार्ट के चार रूप, (3) चार्ट पढ़ने के छह कदम, (4) काम की गणनाएँ, (5) आँकड़ों की शब्दावली, (6) प्रश्नों के आठ प्रकार, (7) उत्तर लिखने के वाक्य-साँचे, और (8) चार पूरे अभ्यास-सेट उत्तर और कारण सहित।
- खंड क के 22 अंकों में केस-आधारित गद्यांश के 10 अंक हैं।
- यह तथ्यात्मक गद्यांश होता है, जिसके साथ आँकड़े या चार्ट जैसी दृश्य सामग्री दी जाती है।
- परखे जाने वाले कौशल: समझ, व्याख्या, विश्लेषण, अनुमान और मूल्यांकन।
- चार्ट के चार रूप: तालिका, दंड-चार्ट, रेखा-ग्राफ़, वृत्त-चार्ट। हर रूप का अपना काम है।
- छह कदम: शीर्षक, अक्ष और लेबल, इकाई और पैमाना, सबसे ऊँचा-नीचा, रुझान और तुलना, निष्कर्ष।
- उत्तर में संख्या हमेशा इकाई के साथ लिखिए और ऐसा निष्कर्ष मत दीजिए जिसे आँकड़े समर्थन न दें।
- पाठ्यक्रम में यह भाग
- साधारण गद्यांश से यह कैसे अलग है
- चार्ट के चार रूप
- चार्ट पढ़ने के छह कदम
- काम की गणनाएँ
- आँकड़ों की शब्दावली
- प्रश्नों के आठ प्रकार
- उत्तर लिखने के नियम और वाक्य-साँचे
- अभ्यास सेट 1: दंड-चार्ट
- अभ्यास सेट 2: तालिका
- अभ्यास सेट 3: रेखा-ग्राफ़
- अभ्यास सेट 4: वृत्त-चार्ट
- आम गलतियाँ
- 7 दिन की अभ्यास-योजना
- अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
1. पाठ्यक्रम में यह भाग
माध्यमिक शिक्षा बोर्ड राजस्थान के सत्र 2026-27 के अंग्रेज़ी (अनिवार्य) पाठ्यक्रम में खंड क, यानी पठन कौशल, कुल 22 अंक का है। इसमें दो गद्यांश आते हैं: पहला अपठित गद्यांश (12 अंक) और दूसरा केस-आधारित तथ्यात्मक गद्यांश (10 अंक)।
पाठ्यक्रम में केस-आधारित गद्यांश के बारे में ये बातें लिखी हैं:
- कैसा गद्यांश: तथ्यात्मक (factual), यानी जानकारी देने वाला, कहानी या कविता जैसा नहीं।
- क्या साथ में दिया जाएगा: शाब्दिक या दृश्य सामग्री, जैसे सांख्यिकीय आँकड़े और चार्ट।
- क्या परखा जाएगा: comprehension (समझ), interpretation (व्याख्या), analysis (विश्लेषण), inference (अनुमान) और evaluation (मूल्यांकन)।
- शब्द-सीमा: दोनों गद्यांश मिलाकर 700–750 शब्द।
- प्रश्न: वस्तुनिष्ठ, अति लघु उत्तरीय और लघु उत्तरीय।
कौशल और उनके नमूना प्रश्न नीचे की तालिका में हैं:
| कौशल | मतलब | नमूना प्रश्न |
|---|---|---|
| Comprehension (समझ) | जो दिया है, उसे सीधे पढ़ना | Which month had the highest rainfall? |
| Interpretation (व्याख्या) | आँकड़ों का अर्थ बताना | What does the rise in October show? |
| Analysis (विश्लेषण) | भागों की तुलना, संबंध और पैटर्न ढूँढना | Compare the time spent on mobile and on reading. |
| Inference (अनुमान) | दिए संकेतों से आगे की बात निकालना | What can be inferred about the campaign? |
| Evaluation (मूल्यांकन) | निर्णय, राय या सुझाव देना | Do you agree that the campaign was successful? Support your answer. |
2. साधारण गद्यांश से यह कैसे अलग है
पिछले लेख में आपने अपठित गद्यांश का तरीका सीखा था। केस-आधारित गद्यांश उसी का भाई है, पर कुछ बातों में अलग:
| पक्ष | अपठित गद्यांश | केस-आधारित गद्यांश |
|---|---|---|
| अंक | 12 | 10 |
| प्रकार | तथ्यात्मक, वर्णनात्मक या साहित्यिक | केवल तथ्यात्मक |
| साथ में क्या | केवल शब्द | शब्द के साथ आँकड़े या चार्ट |
| परखे जाने वाले कौशल | समझ, व्याख्या, विश्लेषण, अनुमान | ये चारों और मूल्यांकन |
| उत्तर कहाँ मिलता है | गद्यांश की पंक्तियों में | गद्यांश और चार्ट दोनों में, कभी-कभी गणना से |
| अतिरिक्त सावधानी | शब्द का अर्थ, स्वर | इकाई, पैमाना, संख्या की जाँच |
अच्छी बात यह है कि पढ़ने के पाँच कदम यहाँ भी चलते हैं। बस उनके साथ चार्ट पढ़ने के छह कदम जुड़ जाते हैं, जो हम अगले खंडों में सीखेंगे।
3. चार्ट के चार रूप
परीक्षा में आँकड़े आमतौर पर चार रूपों में आते हैं। कोई भी चार्ट देखकर सबसे पहले पहचानिए कि वह इनमें से कौन-सा है, क्योंकि रूप से ही तय होता है कि उसमें क्या ढूँढना है।
| रूप | कब बनता है | क्या ढूँढें | सामान्य गलती |
|---|---|---|---|
| तालिका | कई मान साथ दिखाने हैं | सही पंक्ति और सही स्तंभ का मेल | ग़लत पंक्ति पढ़ लेना |
| दंड-चार्ट | श्रेणियों की तुलना | सबसे ऊँचा और सबसे छोटा दंड | पैमाने से शुरू न होना, अनुमान से पढ़ना |
| रेखा-ग्राफ़ | समय के साथ बदलाव | बढ़ना, घटना, तीखा बदलाव | समय की इकाई भूल जाना |
| वृत्त-चार्ट | पूरे के हिस्से | प्रतिशत, सबसे बड़ा और सबसे छोटा हिस्सा | कुल संख्या भूलकर प्रतिशत को संख्या समझ लेना |
कभी-कभी पाठ्यक्रम के शब्द "etc." के अनुसार दूसरा रूप भी आ सकता है, जैसे समय-रेखा (timeline) या प्रवाह-चित्र (flowchart)। उन्हें भी यही छह कदम लागू होते हैं।
4. चार्ट पढ़ने के छह कदम
हर चार्ट पर ये छह कदम एक ही क्रम में आज़माइए। सामान्यतः आधे मिनट से एक मिनट में पूरे हो जाते हैं और आगे के प्रश्नों के उत्तर लगभग तैयार मिलते हैं।
एक छोटे नमूने पर छहों कदम
मान लीजिए एक तालिका में एक खेल के मैदान पर रोज़ आने वाले विद्यार्थियों की संख्या दी है: सोमवार 40, मंगलवार 55, बुधवार 35, गुरुवार 60, शुक्रवार 50।
- शीर्षक: "Daily number of students at the playground", यानी मैदान पर विद्यार्थियों की गिनती।
- अक्ष और लेबल: एक तरफ़ दिन, दूसरी तरफ़ संख्या।
- इकाई और पैमाना: संख्या विद्यार्थियों की है, प्रतिशत में नहीं।
- सबसे ऊँचा और सबसे नीचा: सबसे अधिक गुरुवार (60), सबसे कम बुधवार (35)।
- रुझान और तुलना: सोमवार से मंगलवार बढ़ी, बुधवार को घटी, गुरुवार को सबसे अधिक हुई। कोई सीधा बढ़ता या घटता क्रम नहीं, संख्या घटती-बढ़ती रही (fluctuated)।
- निष्कर्ष: मैदान में उपस्थिति दिन के साथ बदलती है, और सप्ताह के बीच में घट जाती है।
5. काम की गणनाएँ
केस-आधारित प्रश्नों में बहुत थोड़ी गणना होती है, और चार ही काम आते हैं। इन्हें अपनी कॉपी में लिख लीजिए।
1. प्रतिशत निकालना
सूत्र: हिस्सा ÷ कुल × 100। उदाहरण: 200 विद्यार्थियों में 50 पैदल आते हैं, तो पैदल आने वालों का प्रतिशत 50 ÷ 200 × 100 = 25% है। उलटा भी चलता है: कुल का 25% निकालना हो तो 200 × 25 ÷ 100 = 50।
2. अंतर निकालना
सूत्र: बड़ा मान − छोटा मान। उदाहरण: 120 मिनट मोबाइल और 35 मिनट किताबें हों, तो अंतर 120 − 35 = 85 मिनट है। उत्तर में हमेशा इकाई लिखिए।
3. औसत निकालना
सूत्र: सबका योग ÷ कितने मान हैं। उदाहरण: जुलाई में 180 और अगस्त में 190 किताबें, तो दो महीने का औसत (180 + 190) ÷ 2 = 185 किताबें है।
4. कितने गुना
सूत्र: बड़ा ÷ छोटा। उदाहरण: 120 ÷ 60 = 2, यानी मोबाइल का समय खेल के समय का दोगुना है।
बढ़ोतरी का प्रतिशत
कभी-कभी "कितने प्रतिशत बढ़ा" पूछा जाता है। सूत्र: (नया − पुराना) ÷ पुराना × 100। उदाहरण: किताबें 190 से बढ़कर 380 हुईं, तो बढ़ोतरी (380 − 190) ÷ 190 × 100 = 100% है, यानी संख्या दोगुनी हो गई।
हर सेट के 10 अंकों में सीधी गणना वाले प्रश्न आमतौर पर एक या दो ही होते हैं, इसलिए इन चार सूत्रों से काम चल जाता है।
6. आँकड़ों की शब्दावली
आँकड़े समझाने के लिए अंग्रेज़ी के कुछ शब्द बार-बार आते हैं। इन्हें याद रखने से प्रश्न भी आसानी से समझ में आते हैं और आपके उत्तर भी सटीक बनते हैं।
| समूह | शब्द | अर्थ |
|---|---|---|
| बढ़ना | rise, increase, grow, climb, go up | बढ़ना |
| घटना | fall, decrease, decline, drop, go down | घटना |
| सबसे ऊँचा बिंदु | peak, highest point, maximum | चरम, अधिकतम |
| सबसे नीचा बिंदु | lowest point, minimum, bottom | न्यूनतम |
| घटना-बढ़ना | fluctuate, vary | ऊपर-नीचे होना |
| स्थिर रहना | remain steady, stay constant, level off | एक-सा रहना |
| गति | sharply, steeply, gradually, slightly | तेज़ी से, तीखे ढंग से, धीरे-धीरे, थोड़ा-सा |
| गुना | double, twice, triple, half | दोगुना, तिगुना, आधा |
| हिस्सा | majority, minority, proportion, share | बहुमत, अल्पमत, अनुपात, हिस्सा |
| अनुमान | approximately, about, nearly, roughly | लगभग |
| तुलना | higher than, lower than, as much as, compared with | से अधिक, से कम, के बराबर, की तुलना में |
तीन शब्द जो अक्सर उलझाते हैं
- "More than half" का अर्थ 50 प्रतिशत से ज़्यादा है, जबकि "half" बिल्कुल 50 प्रतिशत है।
- "Doubled" का अर्थ है दोगुना (100% की बढ़ोतरी), जबकि "twice as much" का अर्थ भी वही है।
- "Per cent" और "percentage point" अलग हैं। 20% से 25% होने पर 5 प्रतिशत-अंक की बढ़ोतरी है, पर बढ़ोतरी का प्रतिशत 25% है।
7. प्रश्नों के आठ प्रकार
केस-आधारित गद्यांश के प्रश्न भी गिने-चुने प्रकार के होते हैं। नीचे हर प्रकार का नमूना अभ्यास सेट 1 (दंड-चार्ट) के आँकड़ों से दिया है: अध्ययन 150, मोबाइल 120, खेल 60, टीवी 45, घरेलू काम 40 और किताबें पढ़ना 35 मिनट।
| क्र. | प्रकार | नमूना प्रश्न | उत्तर की विधि |
|---|---|---|---|
| 1 | सीधा पठन | Which activity takes the most time? | सबसे ऊँचा दंड देखिए: Study |
| 2 | तुलना | Is mobile time more or less than sports time? | दोनों मान लिखिए, फिर तुलना कीजिए |
| 3 | गणना | What is the total of sports and TV time? | 60 + 45 = 105 minutes |
| 4 | रुझान / पैटर्न | What pattern do you notice in the figures? | बड़े से छोटे क्रम में तुलना देखिए |
| 5 | अनुमान | What can be inferred about the students' priorities? | आँकड़ों के आधार पर निष्कर्ष |
| 6 | मूल्यांकन | Do you think reading time is enough? Give a reason. | राय + आँकड़े का प्रमाण |
| 7 | शब्दावली | Find a word which means "at the end". | गद्यांश से सीधा शब्द |
| 8 | शीर्षक / उद्देश्य | Suggest a title for the chart. | चार्ट और पाठ दोनों को ढकने वाला शीर्षक |
नमूना उत्तर
8. उत्तर लिखने के नियम और वाक्य-साँचे
अच्छे उत्तर का सूत्र सरल है: आँकड़ा + तुलना + निष्कर्ष। नीचे सात नियम और कुछ तैयार साँचे हैं।
सात नियम
- संख्या हमेशा इकाई के साथ: "120 minutes", "25 per cent", "9 feet", "340 books"। केवल "120" लिखने पर अंक कट सकते हैं।
- प्रश्न का ढाँचा उठाइए: "Why was... ?" का उत्तर "... was ... because ..." से शुरू कीजिए। यह नियम पिछले लेख का ही है।
- चार्ट से सटीक पढ़िए: जहाँ संख्या लिखी है, वही उतारिए। अनुमान से "लगभग" तभी लिखिए जब दंड दो रेखाओं के बीच में हो।
- तुलना में दोनों पक्ष लिखिए: "Mobile is more than sports" अधूरा है। "Mobile, at 120 minutes, is twice the 60 minutes spent on sports" पूरा है।
- ऐसा निष्कर्ष मत दीजिए जिसे आँकड़े समर्थन न दें: चार्ट में "कारण" अक्सर नहीं दिए होते, इसलिए कारण बताते समय "probably" या "may be" लिखिए।
- गणना दिखाइए: 2 अंक के प्रश्न में संख्या के साथ एक पंक्ति में जोड़-घटाव लिखिए: "120 − 35 = 85 minutes"।
- मूल्यांकन में राय + प्रमाण: "I agree/disagree because..." और उसके बाद कम से कम एक आँकड़ा।
वाक्य-साँचों के प्रयोग के उदाहरण
| साँचा | भरा हुआ वाक्य |
|---|---|
| बढ़ना | The number of books issued rose from 190 in August to 340 in October. |
| घटना | There was a fall of 30 books between October and November. |
| तुलना | Cyclists are 20 more than bus users, 60 against 40. |
| हिस्सा | Twenty-five per cent of the students walk to school. |
| निष्कर्ष | The data suggests that the campaign worked, because the issues doubled. |
व्याकरण की गलतियों से बचने के लिए ऊपर के साँचों में Tense ध्यान से रखिए। Tense का अभ्यास करने के लिए हमारे English Grammar पृष्ठ के अभ्यास उपयोगी हैं।
9. अभ्यास सेट 1: दंड-चार्ट – Time After School
दृश्य सामग्री: दंड-चार्ट (Figure 1) | कुल अंक: 10 (MCQ 4×1 + अति लघु 2×1 + लघु 2×2) | सुझाया समय: 15 मिनट
पहले छह कदमों के साथ सामग्री पढ़िए और स्वयं हल कीजिए। उसके बाद ही उत्तर खोलिए।
A school in a district town wanted to find out how its Class 12 students use the hours after school. Each of the 120 students who took part noted down the time spent on six activities on a normal day. The class teacher then averaged the figures, which are shown in Figure 1.
The results surprised many teachers. Students spent the most time on study, which was expected, since the board examination was only a few months away. But second place went to mobile phones, which took up 120 minutes, twice the time given to sports. Reading books other than the syllabus, which the library had hoped would be popular, came last with just 35 minutes. Household work and television stood at 40 and 45 minutes respectively.
The principal said that the figures should not be seen as a complaint but as a starting point. "Time is not wasted only when it is spent on study," she remarked. "It is wasted when we do not know where it goes."
A. Choose the correct option. (4×1 = 4)
- Which activity takes the most time?
- Mobile
- Study
- Sports
- TV
- How much more time do students spend on mobile phones than on reading books?
- 75 minutes
- 80 minutes
- 85 minutes
- 95 minutes
- The time spent on sports and TV together is —
- 95 minutes
- 105 minutes
- 115 minutes
- 120 minutes
- Which statement is supported by Figure 1?
- Sports take more time than mobile phones.
- Mobile use takes twice the time given to sports.
- Reading takes more time than household work.
- TV takes more time than study.
B. Answer in one sentence / word / number. (2×1 = 2)
- On which activity do students spend the least time?
- Study time is what fraction of the total time shown in the chart?
C. Answer briefly, in about 30–40 words. (2×2 = 4)
- Compare the time spent on mobile phones and on reading books, using figures from the chart.
- What does the principal mean by "It is wasted when we do not know where it goes"?
उत्तर और कारण देखिए
A. MCQ- (b) Study। सबसे ऊँचा दंड 150 मिनट का है (सीधा पठन)।
- (c) 85 minutes। 120 − 35 = 85।
- (b) 105 minutes। 60 + 45 = 105।
- (b) Mobile use takes twice the time given to sports। 120 ÷ 60 = 2। दूसरे विकल्प गलत हैं: खेल (60) मोबाइल (120) से कम है, किताबें (35) घरेलू काम (40) से कम हैं, और टीवी (45) अध्ययन (150) से कम है।
- Reading books (35 minutes)।
- One-third। कुल समय 150 + 120 + 60 + 45 + 40 + 35 = 450 मिनट है, और 150 ÷ 450 = 1/3।
- Students spend 120 minutes a day on mobile phones but only 35 minutes on reading books. The difference is 85 minutes, and mobile time is more than three times the reading time.
- She means that the real problem is not any one activity but the lack of awareness. When students do not know where their time goes, they cannot plan it, so time gets wasted even without anyone noticing.
10. अभ्यास सेट 2: तालिका – The Village Pond
दृश्य सामग्री: तालिका (Table 1) | कुल अंक: 10 (MCQ 4×1 + अति लघु 2×1 + लघु 2×2) | सुझाया समय: 15 मिनट
पहले छह कदमों के साथ सामग्री पढ़िए और स्वयं हल कीजिए। उसके बाद ही उत्तर खोलिए।
A village in a hilly region depends on a single pond for its water in the dry months. The village council has kept a record of the rainfall and of the water level in the pond at the end of each month from June to November, as shown in Table 1.
The record shows that the pond fills slowly at first. In June, when only 80 mm of rain fell, the level stood at 4 feet. The heaviest rain came in July and August, and by the end of August the pond was at its highest, 12 feet. After that the rains weakened, but the level did not fall at once. Even in October, when rainfall was only 40 mm, the pond still held 9 feet of water. By November the level had dropped to 7 feet.
Using this record, the council has decided that the water must be used carefully from December, because there will be almost no rain until the next monsoon.
| Month | Rainfall (mm) | Water level (feet) |
|---|---|---|
| June | 80 | 4 |
| July | 240 | 9 |
| August | 300 | 12 |
| September | 180 | 11 |
| October | 40 | 9 |
| November | 10 | 7 |
A. Choose the correct option. (4×1 = 4)
- In which month was the rainfall the highest?
- July
- August
- September
- October
- What was the water level at the end of September?
- 9 feet
- 10 feet
- 11 feet
- 12 feet
- By how many feet did the water level fall between September and November?
- 2 feet
- 3 feet
- 4 feet
- 5 feet
- Which statement is supported by the table?
- The pond dried up in October.
- The pond level fell slowly after the rains weakened.
- Rainfall and pond level always rose together.
- The pond was at its highest in July.
B. Answer in one sentence / word / number. (2×1 = 2)
- What was the total rainfall in July and August?
- Which month recorded the lowest rainfall?
C. Answer briefly, in about 30–40 words. (2×2 = 4)
- Describe how the water level in the pond changed from June to November.
- The pond level was 9 feet in both July and October, although the rainfall was very different. Why do you think this happened?
उत्तर और कारण देखिए
A. MCQ- (b) August। तालिका में अगस्त का मान 300 mm सबसे अधिक है।
- (c) 11 feet। सितंबर की पंक्ति और तीसरा स्तंभ देखिए।
- (c) 4 feet। 11 − 7 = 4।
- (b) The pond level fell slowly after the rains weakened। अक्टूबर में वर्षा सिर्फ़ 40 mm थी, फिर भी स्तर 9 फ़ीट रहा। अन्य विकल्प गलत हैं: तालिका में पानी सूखा नहीं, दोनों हमेशा साथ नहीं बढ़े (सितंबर में वर्षा 180 mm थी पर स्तर 12 से घटकर 11 हुआ), और सबसे ऊँचा स्तर जुलाई में नहीं, अगस्त में था।
- 540 mm। 240 + 300 = 540 mm।
- November (10 mm)।
- The water level rose from 4 feet in June to its highest point of 12 feet in August. After that it fell gradually, to 11 feet in September, 9 feet in October and 7 feet in November.
- In July the pond was still filling up after heavy rain of 240 mm, so the level was rising. In October it was slowly emptying from the stored water since the rain had nearly stopped. So the pond reached the same level of 9 feet once while rising and once while falling.
11. अभ्यास सेट 3: रेखा-ग्राफ़ – The Reading Campaign
दृश्य सामग्री: रेखा-ग्राफ़ (Figure 3) | कुल अंक: 10 (MCQ 4×1 + अति लघु 2×1 + लघु 2×2) | सुझाया समय: 15 मिनट
पहले छह कदमों के साथ सामग्री पढ़िए और स्वयं हल कीजिए। उसके बाद ही उत्तर खोलिए।
The library of a senior secondary school issues books to students every month. In September the librarian, with the help of the English teacher, began a reading campaign: a weekly "book talk" in the morning assembly and a display of new books near the entrance. Figure 3 shows the number of books issued each month from July to December.
Before the campaign, the library issued only 180 books in July and 190 in August. The figure jumped to 260 in September, the month in which the campaign began, and rose again to 340 in October. In November there was a small fall to 310, since the half-yearly examinations kept students busy. In December, however, the library issued 380 books, the highest figure of the six months.
A. Choose the correct option. (4×1 = 4)
- How many books were issued in October?
- 260
- 310
- 340
- 380
- In which month did the number of books issued fall compared with the month before?
- August
- September
- November
- December
- By how many did the books issued increase from August to October?
- 70
- 80
- 150
- 160
- The steepest rise from one month to the next took place between —
- July and August
- August and September
- September and October
- November and December
B. Answer in one sentence / word / number. (2×1 = 2)
- What caused the small fall in November?
- What is the total number of books issued in July and August?
C. Answer briefly, in about 30–40 words. (2×2 = 4)
- Explain the trend shown in the graph from July to December.
- "The reading campaign was successful." Do you agree? Support your answer with figures.
उत्तर और कारण देखिए
A. MCQ- (c) 340। अक्टूबर के बिंदु को पढ़िए।
- (c) November। संख्या 340 से घटकर 310 हुई।
- (c) 150। 340 − 190 = 150।
- (c) September and October। हर महीने का बदलाव: जुलाई से अगस्त +10, अगस्त से सितंबर +70, सितंबर से अक्टूबर +80, अक्टूबर से नवंबर −30, नवंबर से दिसंबर +70। सबसे बड़ा +80 है।
- The half-yearly examinations, which kept students busy।
- 370। 180 + 190 = 370।
- The number of books issued was almost steady at 180 and 190 in July and August. It then rose sharply to 260 in September and 340 in October, fell slightly to 310 in November, and reached its highest point of 380 in December.
- Yes, I agree. Before the campaign the library issued 190 books in August, and by December this had doubled to 380. Even the dip to 310 in November, caused by examinations, was much higher than the 180 and 190 of the first two months.
12. अभ्यास सेट 4: वृत्त-चार्ट – The Journey to School
दृश्य सामग्री: वृत्त-चार्ट (Figure 4) | कुल अंक: 10 (MCQ 4×1 + अति लघु 2×1 + लघु 2×2) | सुझाया समय: 15 मिनट
पहले छह कदमों के साथ सामग्री पढ़िए और स्वयं हल कीजिए। उसके बाद ही उत्तर खोलिए।
A school with 200 students carried out a survey on how its students reach school every day. The result is shown in Figure 4. The most common mode is the bicycle, used by nearly a third of the students. One in four students walks, since many live in the neighbouring lanes. The school bus carries one-fifth of the students, while 15 per cent come on motorbikes or in cars, mostly dropped off by parents. The remaining students use other means such as shared autos.
The principal noted that more than half of the students reach school on foot or by bicycle, which keeps the road less crowded and the air cleaner. However, the narrow gate becomes very busy between 8 and 8:15 a.m., when buses, cars and bicycles arrive together.
A. Choose the correct option. (4×1 = 4)
- Which is the most common way of reaching school?
- Walking
- Bicycle
- Bus
- Motorbike or car
- How many students walk to school?
- 25
- 40
- 50
- 60
- What percentage of students come by bus or by motorbike/car?
- 30%
- 35%
- 45%
- 55%
- Which statement is supported by the passage and the chart?
- Half of the students come by bus.
- More than half of the students walk or cycle.
- Motorbike and car users are more than cyclists.
- Nobody uses any other means.
B. Answer in one sentence / word / number. (2×1 = 2)
- How many students come by motorbike or car?
- What is the difference between the number of cyclists and the number of bus users?
C. Answer briefly, in about 30–40 words. (2×2 = 4)
- State two conclusions the school can draw about the traffic at its gate from the passage and the chart.
- Suggest one step to encourage more students to walk or cycle, and support it with data.
उत्तर और कारण देखिए
A. MCQ- (b) Bicycle। सबसे बड़ा हिस्सा 30% साइकिल का है।
- (c) 50। कुल 200 का 25% = 200 × 25 ÷ 100 = 50।
- (b) 35%। बस 20% और मोटरबाइक/कार 15%, यानी 20 + 15 = 35%।
- (b) More than half of the students walk or cycle। पैदल 25% और साइकिल 30% मिलकर 55% होते हैं। अन्य विकल्प चार्ट से मेल नहीं खाते: बस केवल 20% है, मोटरबाइक/कार (15%) साइकिल (30%) से कम हैं, और "Other" का 10% हिस्सा है।
- 30 students। 200 का 15% = 30।
- 20 students। साइकिल 200 का 30% = 60 और बस 20% = 40, इसलिए 60 − 40 = 20।
- First, a large number of students, 55 per cent, come on foot or by bicycle, so the gate needs safe space for them. Second, the gate is very crowded between 8 and 8:15 a.m., when buses, cars and bicycles arrive together, so the school should manage the timings or entries.
- The school can provide safe cycle stands and a marked walking path. Since 55 per cent of the students already walk or cycle, this would make their journey safer and may encourage the 15 per cent who now come by motorbike or car to use these means.
13. आम गलतियाँ
- इकाई भूल जाना: "120" की जगह "120 minutes" लिखिए। बिना इकाई के अंक कट सकते हैं।
- अनुमान से पढ़ना: जब संख्या चार्ट पर लिखी है, तो उसे सटीक उतारिए। अंदाज़ा सिर्फ़ तब लगाइए जब दंड दो रेखाओं के बीच में हो।
- प्रतिशत को संख्या समझना: वृत्त-चार्ट में 25% का अर्थ 25 विद्यार्थी नहीं है। कुल से गणना कीजिए: 200 का 25% = 50।
- कारण को तथ्य बना देना: चार्ट दिखाता है कि क्या हुआ, यह नहीं कि क्यों। कारण बताते समय "probably" या "may be" लिखिए।
- सिर्फ़ एक पक्ष की तुलना: "Mobile is more" अधूरा है। दोनों संख्याएँ लिखिए।
- ग़लत पंक्ति या स्तंभ पढ़ना: तालिका में उँगली से पंक्ति और स्तंभ दोनों का मेल कीजिए।
- पैमाने की अनदेखी: रेखा-ग्राफ़ में अक्ष 100 से शुरू हो सकता है। इसलिए छोटे अंतर भी बड़े दिख सकते हैं, आँकड़े ही पढ़िए।
- मूल्यांकन में राय बिना प्रमाण: "I agree" के बाद कम से कम एक आँकड़ा ज़रूर लिखिए।
- गणना उत्तर में न लिखना: 2 अंक वाले प्रश्न में गणना की एक पंक्ति लिखिए, ताकि कुछ अंक गणित की चूक पर भी बचे रहें।
14. 7 दिन की अभ्यास-योजना
| दिन | क्या करें | समय |
|---|---|---|
| 1 | छह कदम और चार रूप दोहराइए; अभ्यास सेट 1 (दंड-चार्ट) हल कीजिए | 40 मिनट |
| 2 | चारों गणनाओं के पाँच-पाँच सवाल खुद बनाकर हल कीजिए | 30 मिनट |
| 3 | अभ्यास सेट 2 (तालिका) हल कीजिए; गलतियाँ लिखिए | 35 मिनट |
| 4 | शब्दावली की तालिका याद कीजिए; पाँच वाक्य-साँचे अपने उदाहरणों से भरिए | 30 मिनट |
| 5 | अभ्यास सेट 3 (रेखा-ग्राफ़) हल कीजिए | 35 मिनट |
| 6 | अभ्यास सेट 4 (वृत्त-चार्ट) हल कीजिए; घड़ी लगाकर 15 मिनट में | 35 मिनट |
| 7 | अपनी गलतियों की सूची दोहराइए; पिछले लेख का अपठित गद्यांश का एक सेट और एक केस-आधारित सेट एक साथ 35 मिनट में हल कीजिए | 50 मिनट |
पेपर की पूरी तैयारी के लिए नियमित अभ्यास के साथ हमारे मॉडल पेपर भी हल करते रहिए, और कक्षा 12 की बाकी सामग्री के लिए कक्षा 12 नोट्स देखिए।
15. अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
केस-आधारित गद्यांश के कितने अंक हैं?
RBSE के 2026-27 पाठ्यक्रम में खंड क (पठन) के 22 अंकों में से केस-आधारित तथ्यात्मक गद्यांश के 10 अंक हैं, और अपठित गद्यांश के 12 अंक हैं।
केस-आधारित गद्यांश में कौन-सी सामग्री दी जाती है?
पाठ्यक्रम के अनुसार तथ्यात्मक गद्यांश के साथ शाब्दिक या दृश्य सामग्री, जैसे सांख्यिकीय आँकड़े और चार्ट, दी जाती है।
इसमें कौन-से कौशल परखे जाते हैं?
समझ, व्याख्या, विश्लेषण, अनुमान और मूल्यांकन।
चार्ट पढ़ने का सबसे आसान तरीका क्या है?
छह कदम: शीर्षक, अक्ष और लेबल, इकाई और पैमाना, सबसे ऊँचा और सबसे नीचा मान, रुझान और तुलना, और अंत में निष्कर्ष।
आँकड़ों वाले उत्तर में क्या ध्यान रखें?
उत्तर में संख्या इकाई के साथ लिखिए, तुलना के शब्द प्रयोग कीजिए और ऐसा निष्कर्ष मत लिखिए जिसे आँकड़े समर्थन न दें।
आधार: माध्यमिक शिक्षा बोर्ड राजस्थान, पाठ्यक्रम सत्र 2026-27, अंग्रेज़ी (अनिवार्य), कक्षा 12, विषय कोड 02: rajeduboard.rajasthan.gov.in। इस लेख के सभी अभ्यास-गद्यांश और उनके आँकड़े केवल अभ्यास के लिए बनाए गए काल्पनिक उदाहरण हैं, वास्तविक सर्वेक्षण नहीं।
इस श्रृंखला का अगला लेख: सूचना (Notice), निमंत्रण और उत्तर लिखना (4 अंक)।
इस श्रृंखला के सभी लेख (कक्षा 12 अंग्रेज़ी, RBSE 2026-27)
| खंड | लेख | अंक |
|---|---|---|
| क: पठन | अपठित गद्यांश (यही लेख) | 12 |
| क: पठन | केस-आधारित गद्यांश: चार्ट और आँकड़े पढ़ना | 10 |
| ख: लेखन | सूचना, निमंत्रण और उत्तर (जल्द) | 4 |
| ख: लेखन | पत्र-लेखन (जल्द) | 4 |
| ख: लेखन | लेख और रिपोर्ट (जल्द) | 6 |
| ख: व्याकरण | Conditionals, Prepositions, Phrasal verbs, Conjunctions (जल्द) | 4 |
इस लेख को पढ़ लेने के बाद अगला कदम केस-आधारित गद्यांश है: वहाँ यही पाँच कदम चार्ट और आँकड़ों पर लगाए गए हैं, और दस अंक का अभ्यास चार हल सेटों के साथ है। अपनी पढ़ाई का क्रम बनाने के लिए कक्षा 12 की सारी सामग्री भी देख लीजिए।
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