| बोर्ड | माध्यमिक शिक्षा बोर्ड, राजस्थान, अजमेर |
|---|---|
| कक्षा / सत्र | 10 / 2026-27 |
| विषय | अंग्रेज़ी (कोड 02) |
| खंड | स: साहित्य (40 अंक) |
| प्रश्न | Reference to the Context: 4+2 = 6 अंक (गद्य + पद्य) |
| पुस्तक | First Flight (NCERT) |
| परख | अनुमान, विश्लेषण, व्याख्या, मूल्यांकन और शब्द-भंडार |
| इस लेख में | पाठ 1–8 के 11 अभ्यास-अंश, 44 प्रश्न, शब्दार्थ; नाटक का 1 वैकल्पिक अंश |
यह लेख संदर्भ सहित व्याख्या के गद्यांश भाग के बारे में है। प्रश्न-पत्र के प्रारूप के लिए देखें कक्षा 10 अंग्रेज़ी प्रश्न पत्र प्रारूप एवं ब्लू प्रिंट 2026-27। पूरे प्रश्न-पत्र का अभ्यास करने के लिए देखें अर्धवार्षिक मॉडल पेपर 2026-27।
संदर्भ सहित व्याख्या (Reference to the Context) कक्षा 10 अंग्रेज़ी (RBSE 2026-27) के खंड स (साहित्य, 40 अंक) का पहला भाग है। बोर्ड के पाठ्यक्रम के अनुसार इसमें First Flight से एक गद्यांश और एक पद्यांश दिया जाता है; दोनों के कुल 4+2 = 6 अंक हैं। गद्यांश के प्रश्नों के साथ पाठ्यपुस्तक के शब्द-भंडार (lexical items) की भी परख होती है।
यह लेख गद्यांश के लिए है। इसमें पाठ 1 से 8 के गद्य-अंशों पर एक-एक अंक के प्रश्न, उनके उत्तर और पाठ्यपुस्तक के हाशिये के शब्दार्थ दिए गए हैं, ताकि बोर्ड जैसी परिस्थिति में अभ्यास हो सके। हर पाठ का हिंदी सार हमारे पाठ 1–2, पाठ 3–4, पाठ 5–6 और पाठ 7–8 वाले लेखों में है।
अंतिम अद्यतन: 20 अक्टूबर 2026 · पढ़ने का समय: लगभग 25 मिनट
- बोर्ड के पाठ्यक्रम में क्या है
- प्रश्नों के प्रकार
- अंश हल करने की विधि
- पाठ-वार अभ्यास
- पाठ 1: A Letter to God
- पाठ 2: Nelson Mandela: Long Walk to Freedom
- पाठ 3 (i): His First Flight
- पाठ 3 (ii): The Black Aeroplane
- पाठ 4 (क): From the Diary of Anne Frank — किट्टी
- पाठ 4 (ख): From the Diary of Anne Frank — श्री कीसिंग के निबंध
- पाठ 5 (क): Glimpses of India — A Baker from Goa
- पाठ 5 (ख): Glimpses of India — Coorg
- पाठ 6: Mijbil the Otter
- पाठ 7: Madam Rides the Bus
- पाठ 8: The Sermon at Benares
- नाटक: The Proposal (वैकल्पिक)
- शब्द-भंडार की तैयारी
- जाँचें
- सामान्य प्रश्न
- पाठ्यक्रम से आगे
- संदर्भ
1. बोर्ड के पाठ्यक्रम में क्या है
बोर्ड के पाठ्यक्रम-पत्र में खंड स (साहित्य) के भाग के रूप में Reference to the Context इस प्रकार दिया गया है:
| बिंदु | बोर्ड के पाठ्यक्रम-पत्र में | इस लेख में |
|---|---|---|
| अंक | 4+2 = 6 | गद्य 4 अंक (चार प्रश्न, एक-एक अंक के) |
| गद्यांश | First Flight से एक गद्यांश; शब्द-भंडार (lexical items) की भी परख | पाठ 1–8 के अंश; हर अंश पर शब्द-भंडार का एक प्रश्न |
| पद्यांश | निर्धारित कविताओं से एक पद्यांश; बोध और रसग्रहण (comprehension and appreciation) | इस लेख में नहीं; अलग लेख में |
| प्रश्न-प्रकार | वस्तुनिष्ठ, अति लघु (एक शब्द / एक वाक्य) और लघु उत्तरीय | चारों प्रकार, हर अंश पर |
| परख | अनुमान, विश्लेषण, व्याख्या, मूल्यांकन और शब्दावली | हर प्रश्न के साथ उसका प्रकार (Objective / VSA / SA / Lexical) दिखाया गया है |
पूरा अंक-विभाजन हमारे प्रश्न पत्र प्रारूप एवं ब्लू प्रिंट लेख में है, और सभी विषयों का पाठ्यक्रम RBSE कक्षा 10 पाठ्यक्रम 2026-27 में।
2. प्रश्नों के प्रकार
बोर्ड ने प्रश्नों के नाम बताए हैं, उनके स्वरूप का विस्तार नहीं दिया। नीचे की तालिका में “पहचान” हमारे अभ्यास-प्रश्नों के उदाहरणों से है और “उत्तर कैसे लिखें” हमारा सुझाव है।
| प्रकार | पहचान (उदाहरण) | उत्तर कैसे लिखें |
|---|---|---|
| Objective | बहुविकल्पी, जैसे: “For how long did the hail fall? (a)…(d)” | सही विकल्प चुनें; विकल्प का अक्षर और उसका पाठ दोनों लिखना सुरक्षित है। |
| VSA | “Who / What / When”, जैसे: “What was the one hope of Lencho’s family?” | एक शब्द या एक वाक्य; अंश से सीधा उत्तर, भूमिका के बिना। |
| SA | “Why / How / What does it show”, जैसे: “Why did the conductor call Valli ‘madam’?” | दो-तीन पूर्ण वाक्य: कारण, फिर अंश या पाठ का प्रमाण। |
| Lexical | “Find a word from the extract which means …” | अंश में आया वही शब्द, उसी रूप में; पहले देखें कि अर्थ संज्ञा, क्रिया या विशेषण में से किसका है। |
3. अंश हल करने की विधि
- पहले चारों प्रश्न पढ़ें, फिर अंश। इससे पता रहता है कि अंश में क्या खोजना है।
- अंश दो बार पढ़ें: पहली बार सामान्य गति से, दूसरी बार पेंसिल लेकर, प्रश्न से जुड़े वाक्य पर निशान लगाते हुए।
- प्रमाण से उत्तर बनाएँ। अंश के शब्द काम में लें, पर पूरा वाक्य न उतारें। एक अंक के लिए एक मुख्य बिंदु पर्याप्त है।
- शब्द-भंडार के प्रश्न में अर्थ पढ़कर अंश में वही शब्द ढूँढें; उसी रूप में लिखें, जैसे अंश में है।
- अंत में जाँचें: प्रश्न-क्रम (i), (ii), (iii), (iv) सही है, वर्तनी ठीक है और उत्तर अंश के बाहर की बात पर नहीं टिका है।
आम गलतियाँ
- अंश में न लिखी बात अपनी जानकारी से जोड़ देना।
- शब्द-भंडार में अपना पर्यायवाची लिख देना, जबकि प्रश्न अंश से शब्द माँगता है।
- “Why” प्रश्न का उत्तर केवल घटना बताकर छोड़ देना, कारण न लिखना।
- एक अंक के प्रश्न पर लंबा उत्तर लिखकर समय खर्च करना।
4. पाठ-वार अभ्यास
नीचे हर अभ्यास-अंश पर चार प्रश्न हैं, एक-एक अंक के: Objective, VSA, SA और Lexical। पहले खुद उत्तर लिखिए, फिर “उत्तर-कुंजी देखें” दबाइए। पाठ्यपुस्तक में गद्य-पाठों के बीच कविताएँ भी हैं; यहाँ पाठ-संख्या गद्य-पाठों के क्रम से दी गई है।
| पाठ | शीर्षक | अभ्यास-अंश का भाग | हमारा लेख |
|---|---|---|---|
| 1 | A Letter to God कहानी | ओलावृष्टि के बाद की रात और पत्र | सार → |
| 2 | Nelson Mandela आत्मकथा-अंश | साहस, प्रेम और घृणा पर विचार | सार → |
| 3 (i) | His First Flight कहानी | चट्टान के किनारे पर अकेला सीगल | सार → |
| 3 (ii) | The Black Aeroplane कहानी | तूफ़ान और रहस्यमय विमान | सार → |
| 4 | Anne Frank डायरी | किट्टी और श्री कीसिंग के निबंध | सार → |
| 5 | Glimpses of India वर्णन | A Baker from Goa; Coorg | सार → |
| 6 | Mijbil the Otter संस्मरण | लंदन में मिज के खेल और आदतें | सार → |
| 7 | Madam Rides the Bus कहानी | वल्ली की यात्रा और मरी हुई गाय | सार → |
| 8 | The Sermon at Benares कथा | किसा गौतमी और सरसों का दाना | सार → |
पाठ 1: A Letter to God
कहानी का वह भाग जो ओलावृष्टि से शुरू होता है और लेंचो के ईश्वर को पत्र लिखने पर समाप्त होता है।
- ObjectiveFor how long did the hail fall? (a) ten minutes (b) one hour (c) the whole night (d) two days [1]
- VSAWhat was the one hope of Lencho’s family after the storm? [1]
- SAWhy did Lencho say that a plague of locusts would have left more than the hailstorm? [1]
- LexicalPick out the word from the extract that names the money Lencho asked for. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- (b) one hour.
- Help from God.
- Locusts would have left something behind, but the hail had left nothing: the trees had no leaves, the corn was totally destroyed, and the family would have no corn that year.
- pesos (the currency of several Latin American countries).
पाठ 1 के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| draped | covered (as with a cloth) | ढका हुआ |
| locusts | insects that fly in big swarms and destroy crops | टिड्डियाँ |
| conscience | inner sense of right and wrong | अंतरात्मा, विवेक |
| peso | currency of several Latin American countries | पेसो (मुद्रा) |
| amiable | friendly and pleasant | मिलनसार |
| contentment | satisfaction | संतोष |
इसी पाठ का सार: पाठ 1 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 2: Nelson Mandela: Long Walk to Freedom
पाठ के उत्तरार्ध का वह भाग जिसमें मंडेला साहस का अर्थ और घृणा-प्रेम पर अपना विचार बताते हैं।
- VSAFrom whom did Mandela learn the meaning of courage? [1]
- ObjectiveAccording to Mandela, a brave man is one who (a) never feels afraid (b) overcomes his fear (c) avoids all danger (d) hates his oppressors. [1]
- SADoes Mandela think that love or hatred is more natural to the human heart? Give a reason from the extract. [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘the ability to recover from hardship’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- From his comrades in the struggle, the men and women who risked their lives for an idea.
- (b) overcomes his fear.
- Love is more natural. No one is born hating; people have to learn to hate, so they can also be taught to love.
- resilience.
पाठ 2 के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| besieged (by) | surrounded closely | चारों ओर से घिरा हुआ |
| amphitheatre | roofless building with rows of seats rising in steps | खुला, सीढ़ीदार प्रेक्षागार |
| confer | (formal) to give | प्रदान करना |
| emancipation | freedom from restriction | मुक्ति |
| deprivation | state of not having one’s rightful benefits | वंचित रहने की स्थिति |
| discrimination | treating someone differently or unfavourably | भेदभाव |
| spectacular array | an impressive, colourful display | भव्य प्रदर्शन |
| not unmindful of | conscious of; aware of | भली-भाँति जानता हुआ |
| wrought | (formal) done, achieved | किया गया, रचा गया |
| profound | deep and strong | गहरा |
| resilience | ability to deal with hardship and recover from it | विपत्ति से उबरने की क्षमता |
| illusion | something that seems real but is not | भ्रम |
| transitory | not permanent | क्षणिक |
| curtailed | reduced | घटाई गई |
| prejudice | a strong dislike without good reason | पूर्वाग्रह |
इसी पाठ का सार: पाठ 2 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 3 (i): His First Flight
पहली कहानी का वह भाग जब नन्हा सीगल अकेला चट्टान के किनारे पर है और उसकी माँ मछली लेकर उसके पास आती है।
- ObjectiveWhy did the young seagull not fly with the others? (a) He was ill. (b) He was afraid of the long drop to the sea. (c) He did not like fish. (d) His parents had forbidden him. [1]
- VSAWhat did the seagull’s parents threaten to do? [1]
- SAHow did the mother finally make the young seagull fly? [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘scolding’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- (b) He was afraid of the long drop to the sea.
- They threatened to let him starve on his ledge unless he flew away.
- She flew across with a piece of fish and stopped in the air just out of his reach. Maddened by hunger, he dived for it, fell into space, and his wings opened.
- upbraiding.
पाठ 3 (i) के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| ledge | a narrow shelf projecting from a cliff or wall | चट्टान का उभरा हुआ किनारा |
| upbraiding | scolding | डाँटना, फटकारना |
| skim | to move lightly just above a surface | सतह को छूते हुए उड़ना |
| herring | a soft-finned sea fish | हेरिंग (एक समुद्री मछली) |
| preening | making an effort to keep one’s feathers in order | पंख सँवारना |
| whet | to sharpen | धार तेज़ करना |
| derisively | in a way that shows one thinks someone is stupid | उपहासपूर्वक |
| dizzy | an uncomfortable feeling of spinning and losing balance | चक्कर आना |
| curveting | leaping like a horse | घोड़े की तरह उछलना |
| banking | flying with one wing higher than the other | एक पंख ऊँचा करके मुड़ना |
इसी पाठ का सार: पाठ 3 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 3 (ii): The Black Aeroplane
दूसरी कहानी का वह भाग जिसमें पायलट तूफ़ान में घुसता है और रहस्यमय विमान उसे हवाई अड्डे तक पहुँचाता है।
- VSAWhy did the pilot fly into the storm instead of flying around it? [1]
- ObjectiveWhat happened to the compass inside the clouds? (a) It pointed north. (b) It broke into pieces. (c) It kept turning round and round. (d) It became very loud. [1]
- SAWhy did the woman at the control centre look at the pilot strangely? [1]
- LexicalIn the lesson, the word ‘black’ in ‘a black aeroplane’ means (a) the darkest colour (b) without lights (c) sad (d) dangerous. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- He did not have enough fuel to fly around the storm clouds.
- (c) It kept turning round and round (it was dead).
- Because the pilot asked about the other aeroplane, but she said that no other aeroplane had been flying that night; only his was on her radar.
- (b) without lights. The aeroplane had no lights on its wings.
इस कहानी में पाठ्यपुस्तक ने हाशिये में शब्दार्थ नहीं दिए हैं। पर पाठ के बाद के शब्द-कार्य में बताया गया है कि ‘black’ का अर्थ संदर्भ के अनुसार बदलता है: ‘the black aeroplane’ में इसका अर्थ है ‘बिना रोशनी वाला’ (without light)। ऐसे बहु-अर्थी शब्द शब्द-भंडार के प्रश्न के लिए अच्छे आधार हैं।
इसी पाठ का सार: पाठ 3 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 4 (क): From the Diary of Anne Frank — किट्टी
डायरी का आरंभिक भाग, जहाँ ऐनी डायरी लिखने का कारण बताती है और उसे ‘किट्टी’ नाम देती है।
- VSAHow old was Anne when she began writing her diary? [1]
- ObjectiveAnne named her diary (a) Margot (b) Sanne (c) Kitty (d) Keesing. [1]
- SAWhy did Anne say she had no real friend, although she had many friends? [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘to tell one’s personal matters privately to a person one trusts’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- She was thirteen.
- (c) Kitty.
- With her friends she thought only of having a good time and could speak only about ordinary everyday things. They did not get closer or confide in each other.
- confide.
इसी पाठ का सार: पाठ 4 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 4 (ख): From the Diary of Anne Frank — श्री कीसिंग के निबंध
डायरी का वह भाग (20 जून 1942) जिसमें गणित के शिक्षक श्री कीसिंग ऐनी को ‘चैटरबॉक्स’ पर निबंध लिखने का दंड देते हैं।
- VSAWhich subject did Mr Keesing teach? [1]
- ObjectiveHow many essays on chatterboxes did Mr Keesing give Anne? (a) one (b) two (c) three (d) four [1]
- SAHow did Anne justify her talking in her first essay? [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘something bad that cannot be corrected’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- Maths.
- (c) three.
- She argued that talking is a student’s trait and that she would try to control it, but she could not cure the habit because she had inherited it from her mother, who talked as much as she did.
- incorrigible.
पाठ 4 के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से; दोनों अंशों के)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| listless | with no energy or interest | सुस्त, उदासीन |
| confide | to tell personal things privately to a person one trusts | भरोसे से मन की बात कहना |
| plunked down | (informal) put down in a casual way | बेपरवाही से रख दिया गया |
| quaking in its boots | shaking with fear and nervousness | डर से काँपना |
| old fogey | an old-fashioned person | पुराने ख़यालों का व्यक्ति |
| ramble on | to talk or write aimlessly for a long time | बेमतलब बोलते जाना |
| convincing argument | a statement made in such a way that people believe it | कायल कर देने वाला तर्क |
| inherited traits | qualities one gets from one’s parents | वंशानुगत गुण |
| incorrigible | that cannot be corrected (usually a bad quality) | जिसे सुधारा न जा सके |
| ingenuity | originality; inventiveness | सूझ-बूझ, मौलिकता |
इसी पाठ का सार: पाठ 4 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 5 (क): Glimpses of India — A Baker from Goa
पहले खंड का वह भाग जिसमें लेखक अपने बचपन के गोवा के बेकर (पादेर) को याद करता है।
- VSAWhat is the baker called in Goa? [1]
- ObjectiveWhy did the children run to meet the baker? (a) for the loaves (b) for the bread-bangles (c) for the sandwiches (d) for money [1]
- SAHow did the baker’s appearance show that his trade was profitable? [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘announced’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- The pader.
- (b) for the bread-bangles.
- The baker and his family looked happy and prosperous; their plump physique was an open testimony that baking was a profitable profession.
- heralded.
पाठ 5 (क) के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| reminiscing nostalgically | thinking fondly of the past | बीते दिनों को प्रेम से याद करना |
| heralding | announcing | आगमन की सूचना देना |
| rebuke | an expression of disapproval; a scolding | झिड़की |
| fragrance | scent | सुगंध |
| plump physique | a pleasantly fat body | गोल-मटोल कद-काठी |
| open testimony | a public statement about a character or quality | खुला प्रमाण |
इसी पाठ का सार: पाठ 5 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 5 (ख): Glimpses of India — Coorg
दूसरे खंड का वह भाग जिसमें कूर्ग की स्थिति, उसके लोगों की उत्पत्ति की कथा और साहसिक खेलों का वर्णन है।
- ObjectiveCoorg is the smallest district of (a) Kerala (b) Tamil Nadu (c) Karnataka (d) Goa. [1]
- VSAWho was the first Chief of the Indian Army from Coorg? [1]
- SAWhat story is told about the origin of the people of Coorg? [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘relaxed and not in a hurry’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- (c) Karnataka.
- General Cariappa.
- One story says that a part of Alexander’s army moved south along the coast and settled in Coorg when it became impractical to return. These people married among the locals, so the Kodavus may be of Greek or Arabic descent.
- laidback.
पाठ 5 (ख) के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| drifted from | been carried along gently through the air | बहकर आया हुआ |
| martial | having to do with war | युद्ध से जुड़ा, योद्धा |
| canopies | roof-like coverings that form shelters | छतनुमा आवरण (पेड़ों की घनी छत) |
| mainstream | a tradition that most people follow | मुख्यधारा |
| tales of valour | stories of courage and bravery, usually in war | वीरता की कहानियाँ |
| most decorated | having received the maximum number of awards for bravery in war | सर्वाधिक सम्मानित |
| laidback | relaxed; not in a hurry | आरामपसंद, निश्चिंत |
| rappelling | going down a cliff by sliding down a rope | रस्सी के सहारे चट्टान से उतरना |
| panoramic view | a view of a wide area of land | दूर तक फैला दृश्य |
तीसरे खंड Tea from Assam में पाठ्यपुस्तक ने हाशिये में शब्दार्थ नहीं दिए हैं; उसके लिए मूल पाठ से स्वयं अंश चुनकर यही चार प्रकार के प्रश्न बनाकर देखें।
इसी पाठ का सार: पाठ 5 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 6: Mijbil the Otter
चौथे भाग का वह अंश जिसमें लंदन में मिज के खेल, उसकी आदतों और लोगों के अंदाज़ों का वर्णन है।
- VSAWhat game did Mij invent with the ping-pong ball? [1]
- ObjectiveWhen did Mij gallop along the school wall? (a) on the way out (b) on the way home (c) both ways (d) only on Sundays [1]
- SAWhat are ‘compulsive habits’? Give one example of Mij’s compulsive habits. [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘completely interested in something’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- He placed the ball on the high end of a sloping suitcase so that it rolled down; he ran to the other end to ambush it, hid, sprang up and carried it back to the high end.
- (b) on the way home.
- Compulsive habits are habits that a person cannot control. Mij would always jump on to the low school wall on his way home, never on his way out, and gallop along its full length.
- engrossed (the game kept Mij engrossed for up to half an hour).
पाठ 6 के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| crossed my mind | (a thought) came into my mind | मन में आया |
| fixation | a very strong attachment or feeling | धुन, जुनून |
| squirmed | twisted about | छटपटाया |
| hostile | unfriendly | शत्रुतापूर्ण |
| aloof and indifferent | keeping a distance; not interested | दूर-दूर और उदासीन |
| fumbling | trying to do something in a clumsy manner | अनाड़ीपन से टटोलना |
| dreaded the prospect | was in great fear of something that would happen | आगे की बात से बहुत डरा |
| infuriated | very angry | अत्यंत क्रोधित |
| portly | stout | भारी-भरकम |
| nuzzle | to rub gently with the nose | नाक से सहलाना |
| engrossed | completely interested in | पूरी तरह तल्लीन |
| ambush | to attack suddenly from a hidden position | छिपकर अचानक हमला करना |
| compulsive habits | habits impossible to control | मजबूरी वाली आदतें |
| distraction | something that takes one’s attention away | ध्यान भंग करने वाली बात |
इसी पाठ का सार: पाठ 6 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 7: Madam Rides the Bus
कहानी का वह भाग जो वल्ली की तैयारी से शुरू होकर लौटते समय मरी हुई गाय के दृश्य तक जाता है।
- ObjectiveHow much money had Valli saved for the journey? (a) thirty paise (b) sixty paise (c) ninety paise (d) one rupee [1]
- VSAWhat did Valli see on the way back that made her sad? [1]
- SAWhy did the conductor call Valli ‘madam’? [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘in a way that spends money carefully’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- (b) sixty paise.
- The same young cow that had run in front of the bus, now lying dead by the roadside.
- He was a jolly man, fond of joking. Valli behaved like a grown-up, paying her own fare and refusing help, so he teased her by calling her ‘madam’.
- thriftily.
पाठ 7 के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| wistfully | longingly | तरसती नज़र से |
| slack time | a time when there is not much work | कम काम का समय |
| haughtily | proudly | घमंड से |
| mimicking | copying | नकल उतारते हुए |
| repulsive | causing strong dislike | घिनौना |
| curtly | in a way that shows displeasure | रुखाई से |
| thriftily | spending money carefully | किफ़ायत से |
| resolutely stifled | suppressed with determination | दृढ़ता से दबा लिया |
| ventured out | went out cautiously and courageously | साहस करके बाहर निकली |
| thoroughfare | a busy public road | व्यस्त सार्वजनिक सड़क |
| spreadeagled | spread out | फैला हुआ |
| haunted | returned repeatedly to her mind; was impossible to forget | बार-बार याद आकर सताया |
इसी पाठ का सार: पाठ 7 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
पाठ 8: The Sermon at Benares
कथा का वह भाग जिसमें किसा गौतमी सरसों के दाने के लिए घर-घर जाती है और रात में सत्य समझती है।
- VSAWhat did the Buddha ask Kisa Gotami to bring? [1]
- ObjectiveThe mustard seed had to be taken from a house (a) near the river (b) where no one had died (c) of a physician (d) of a rich man. [1]
- SAWhy could Kisa Gotami not get the mustard seed that the Buddha wanted? [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘to obtain’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- A handful of mustard seed.
- (b) where no one had died (no one had lost a child, husband, parent or friend).
- Because there was no house in which somebody had not died. The people told her that the living are few and the dead many, and asked her not to remind them of their deepest grief.
- procure.
पाठ 8 के शब्दार्थ (पाठ्यपुस्तक के हाशिये से)
| Word / phrase | Meaning | हिंदी |
|---|---|---|
| chanced upon | came across by chance | संयोग से मिला |
| enlightenment | a state of high spiritual knowledge | ज्ञान-प्राप्ति, बोध |
| sermon | a religious or moral talk | उपदेश |
| inscrutable | something which cannot be understood | रहस्यमय, अबूझ |
| repaired (a stylistic use) | went to | गई (पुरानी शैली) |
| valley of desolation | an area filled with deep sorrow | शोक से भरी घाटी |
| mortals | those who are bound to die | नश्वर प्राणी |
| afflicted with | affected by suffering, disease or pain | पीड़ित |
| lamentation | expression of sorrow | विलाप |
| procure | to obtain | प्राप्त करना |
| composed | calm and in control of oneself | शांत, संयत |
इसी पाठ का सार: पाठ 8 का हिंदी सार और NCERT प्रश्न
5. नाटक: The Proposal (वैकल्पिक)
पाठ 9, The Proposal, चेख़ोव का एकांकी नाटक है। बोर्ड के पाठ्यक्रम में First Flight के लघु प्रश्नों के लिए “गद्य, पद्य और नाटक” अलग-अलग गिनाए गए हैं, जबकि संदर्भ सहित व्याख्या के लिए केवल “गद्यांश” लिखा है। इसलिए गद्यांश की तैयारी मुख्यतः पाठ 1 से 8 से करें। सावधानी के तौर पर नाटक का एक अभ्यास-अंश नीचे है।
पाठ 9: The Proposal (वैकल्पिक अभ्यास)
नाटक का वह भाग जिसमें प्रस्ताव से पहले झगड़े शुरू होते हैं और अंत में शैम्पेन माँगी जाती है।
- VSAWhat did Lomov come to ask for? [1]
- ObjectiveThe first quarrel between Lomov and Natalya was about (a) the Oxen Meadows (b) a horse (c) a hunting trip (d) a gift. [1]
- SAWhy did Natalya and Chubukov think that Lomov was dead? [1]
- LexicalFind a word from the extract which means ‘a fast, irregular heartbeat’. [1]
उत्तर-कुंजी देखें
- The hand of Natalya, Chubukov’s daughter, in marriage.
- (a) the Oxen Meadows.
- Overcome with excitement and anger during the quarrel, Lomov fell into an armchair and did not move or respond, so they thought he was dead.
- palpitations.
इसी पाठ का सार: पाठ 9 का हिंदी सार और चरित्र-चित्रण
6. शब्द-भंडार की तैयारी
बोर्ड ने केवल इतना लिखा है कि शब्द-भंडार की भी परख होगी; यह नहीं लिखा कि प्रश्न किस भाग से बनेंगे। तैयारी के लिए पाठ्यपुस्तक के ये दो स्रोत सबसे उपयोगी हैं: पाठ के हाशिये के शब्दार्थ (ऊपर हर पाठ की तालिका में) और पाठ के बाद के शब्द-कार्य।
| पाठ | शब्द-कार्य में क्या है |
|---|---|
| 3 | ‘black’ के संदर्भ-अनुसार अर्थ; ‘fly’ से बने मुहावरे और वाक्यांश (fly a flag, fly into a rage आदि); उड़ने से जुड़े क्रिया-शब्द |
| 4 | यौगिक शब्द (compound words); phrasal verbs, जैसे kept back, ramble on, get along with; मुहावरे |
| 5 | Collocations, यानी साथ-साथ आने वाले शब्द; Coorg के कथनों के लिए पाठ के वाक्यांश खोजना |
| 6 | would और used to का प्रयोग; noun modifiers; a bit of, a piece of जैसे मात्रा-वाचक वाक्यांश |
| 8 | पुराने ढंग के शब्द-प्रयोगों (thee, pray tell me, repaired to, kinsmen, Mark!) को आज की भाषा में लिखना |
यह तालिका केवल उन पाठों की है जिनके शब्द-कार्य हमने पुस्तक से मिलाए हैं। अन्य पाठों के अभ्यास पुस्तक में स्वयं देखें।
7. जाँचें
पहले खुद सोचिए, फिर “उत्तर देखें” दबाइए। पूरी पुस्तक का अभ्यास करने के लिए First Flight ऑनलाइन टेस्ट (50 MCQ) दें।
- बोर्ड के पाठ्यक्रम में Reference to the Context के कुल अंक कितने हैं?
- 2
- 4
- 6
- 8
उत्तर देखें
सही उत्तर: 6। 4+2 = 6 अंक: एक गद्यांश और एक पद्यांश। बोर्ड ने गद्य के 4 और पद्य के 2 अंक अलग से नहीं लिखे; हमारे मॉडल पेपर में यही विभाजन रखा गया है।
- ‘Find a word from the extract which means …’ वाले प्रश्न में उत्तर कैसा होना चाहिए?
- अपना सोचा हुआ कोई पर्यायवाची
- अंश में आया वही शब्द, उसी रूप में
- हिंदी शब्द
- पूरा वाक्य
उत्तर देखें
सही उत्तर: अंश में आया वही शब्द, उसी रूप में। प्रश्न अंश से शब्द ढूँढने को कहता है, इसलिए उत्तर वही शब्द है जो अंश में आया हो, उसी रूप में। पर्यायवाची लिखने पर उत्तर गलत माना जा सकता है।
- ‘The Black Aeroplane’ में ‘a black aeroplane’ का ‘black’ किस अर्थ में आया है?
- सबसे गहरा रंग
- बिना रोशनी वाला
- उदास
- ख़तरनाक
उत्तर देखें
सही उत्तर: बिना रोशनी वाला। पाठ्यपुस्तक के शब्द-कार्य के अनुसार यहाँ ‘black’ का अर्थ है without light, यानी विमान के पंखों पर बत्तियाँ नहीं थीं।
- ‘incorrigible’ का अर्थ क्या है (पाठ 4)?
- जिसे सुधारा न जा सके
- बहुत मेहनती
- बहुत शांत
- नया
उत्तर देखें
सही उत्तर: जिसे सुधारा न जा सके। Incorrigible: जिसे सुधारा न जा सके (आमतौर पर बुरी आदत के लिए)। श्री कीसिंग ने ऐनी को ‘An Incorrigible Chatterbox’ पर निबंध दिया।
- किसा गौतमी को बुद्ध ने किस प्रकार के घर से सरसों का दाना लाने को कहा था (पाठ 8)?
- सबसे धनी घर से
- जिस घर में किसी की मृत्यु न हुई हो
- नदी के पास के घर से
- वैद्य के घर से
उत्तर देखें
सही उत्तर: जिस घर में किसी की मृत्यु न हुई हो। बुद्ध ने ऐसे घर से सरसों का दाना माँगा जहाँ किसी ने संतान, पति, माता-पिता या मित्र को न खोया हो।
8. सामान्य प्रश्न
संदर्भ सहित व्याख्या (गद्यांश) कितने अंक की होती है?
बोर्ड के पाठ्यक्रम में Reference to the Context के कुल 4+2 = 6 अंक हैं: First Flight से एक गद्यांश और एक पद्यांश। बोर्ड ने यह अलग से नहीं लिखा कि 4 अंक गद्य के हैं और 2 पद्य के। हमारे अर्धवार्षिक मॉडल पेपर में गद्यांश के 4 और पद्यांश के 2 अंक रखे गए हैं, और यह लेख उसी विभाजन पर बना है।
गद्यांश किस पुस्तक से आता है?
बोर्ड के अनुसार गद्यांश First Flight से आता है। इसलिए पुस्तक के सभी गद्य-पाठ पढ़ें, केवल चुने हुए अंश नहीं।
गद्यांश में किस प्रकार के प्रश्न पूछे जाते हैं?
बोर्ड ने वस्तुनिष्ठ, अति लघु उत्तरीय (एक शब्द या एक वाक्य) और लघु उत्तरीय प्रश्न लिखे हैं, जो अनुमान, विश्लेषण, व्याख्या, मूल्यांकन और शब्दावली की परख करते हैं। गद्यांश के साथ पाठ्यपुस्तक के शब्द-भंडार (lexical items) की भी परख होती है।
क्या The Proposal से भी गद्यांश आ सकता है?
The Proposal एक नाटक है। बोर्ड के पाठ्यक्रम में ‘गद्यांश’ और ‘नाटक’ अलग-अलग लिखे हैं, इसलिए गद्यांश की तैयारी पाठ 1 से 8 से करें। सावधानी के लिए हमने नाटक का एक वैकल्पिक अभ्यास-अंश भी दिया है।
इस लेख के अंश पुस्तक से हूबहू क्यों नहीं हैं?
अंश हमने अपने शब्दों में, पाठ के तथ्यों के अनुसार लिखे हैं, और उत्तर पाठ्यपुस्तक से मिलाए गए हैं। परीक्षा में अंश पुस्तक के मूल शब्दों में आएगा, इसलिए अभ्यास के बाद पुस्तक में उसी भाग को खोलकर वही प्रश्न दोबारा हल करें।
9. पाठ्यक्रम से आगे
यह भाग बोर्ड के पाठ्यक्रम का हिस्सा नहीं है। नॉर्थ कैरोलिना विश्वविद्यालय (चैपल हिल) का लर्निंग सेंटर पढ़ने की समझ के लिए कुछ विधियाँ बताता है: पढ़ने से पहले पाठ को सरसरी नज़र से देखकर मुख्य विचारों का अनुमान लगाना; पढ़ते समय मुख्य विचारों और अपरिचित शब्दों पर निशान लगाना और हर छोटे खंड के बाद उसका सार अपने शब्दों में लिखना; पाठ के बारे में कठिन प्रश्न पूछना, जैसे प्रमाण के बारे में; और पढ़ने के बाद बिना देखे उत्तर लिखकर स्वयं को जाँचना। यह सलाह विश्वविद्यालय के विद्यार्थियों के लिए है; कक्षा 10 के अंश-आधारित प्रश्नों पर इसे लागू करना हमारा सुझाव है। ऊपर की “विधि” और अभ्यास-अंशों की रचना इसी भावना से मेल खाती है।
10. संदर्भ
- माध्यमिक शिक्षा बोर्ड, राजस्थान, अजमेर: पाठ्यक्रम सत्र 2026-27, विषय अंग्रेज़ी (Subject Code 02), कक्षा 10, खंड स। अंक और प्रश्न-प्रकार इसी से लिए गए हैं।
- एनसीईआरटी, नई दिल्ली: First Flight, कक्षा 10 (पुनर्मुद्रण 2026-27), पाठ 1 से 9। अंशों के तथ्य, हाशिये के शब्दार्थ और शब्द-कार्य इसी से मिलाए गए हैं; अंश हमारे अपने शब्दों में हैं।
- NCERTClasses: कक्षा 10 अंग्रेज़ी अर्धवार्षिक मॉडल पेपर 2026-27, गद्यांश 4 अंक और पद्यांश 2 अंक के विभाजन के लिए।
- NCERTClasses: कक्षा 10 अंग्रेज़ी प्रश्न पत्र प्रारूप एवं ब्लू प्रिंट 2026-27।
- The Learning Center, University of North Carolina at Chapel Hill: Reading Comprehension Tips।
NCERTClasses टीम · प्रकाशित: 20 अक्टूबर 2026 · अंतिम अद्यतन: 20 अक्टूबर 2026
No comments:
Post a Comment